整理一周的天气情况写出天气情况分析报告_一周天气情况回顾怎么写合适一点

1.周记要不要写:日期,几周,天气呢?

2.第一周形线画回顾（21春一年级下）

3.晴天的日记

你可以查询“历史天气预报”，网上是能搜到的；或者查询以往的当地报纸（电子版）。

网路搜索技巧：

1、使用逻辑词查找

比较大的搜索引擎都支持使用逻辑词进行更复杂的搜索界定，常用的有：AND(和)、OR(或)、NOT(否)及NEAR(两个单词的靠近程度)，恰当应用它们可以使搜索结果非常精确。另外，也可以使用括号将搜索词分别组合，如［(新闻OR足球)AND米兰)NOT(“新闻”OR足球］。

2、使用双引号进行精确查找

如果查找的是一个词组或多个汉字，最好的办法就是将它们用双引号括起来，这样得到的结果最少、最精确。

3、有针对性地选择搜索引擎

用不同的搜索引擎进行查询得到的结果常常有很大的差异，这是因为它们的设计目的和发展走向存在着许多不同，有的专用于USENET的搜索引擎，而有的则是针对邮递列表或IRC等的搜索引擎。使用时要根据自己的需要选择合适的搜索引擎。

4、使用加减号限定查找很多搜索引擎都支持在搜索词前冠以加号“+”限定搜索结果中必须包含的词汇，用减号“-”限定搜索结果不能包含的词汇。

5、细化查询

许多搜索引擎都提供了对搜索结果进行细化与再查询的功能，如有的搜索引擎在结果中有“查询类似网页”的按钮，还有一些则可以对得到的结果进行新一轮的查询。

6、根据要求选择查询方法

如果需要快速找到一些相关性比较大的信息，可以使用目录式搜索引擎的查找功能。如果想得到某一方面比较系统的信息，可以使用目录一级一级地进行查找。如果要找的信息比较冷门，应该用比较大的全文搜索引擎查找。

7、注意细节

在Internet上进行查询时如果能注意一些细节问题，常常能增加搜索结果的准确性，如许多搜索引擎都区分字母的大小写，因此，如果您正在搜索人名或地名等关键词，应该正确使用它们的大小写字母形式。

8、利用选项界定查询

目前越来越多的搜索引擎开始提供更多的查询选项，利用这些选项人们可以轻松地构造比较复杂的搜索模式，进行更为精确的查询，并且能更好地控制查询结果的显示。

周记要不要写:日期,几周,天气呢?

以下是二年级日记每日一篇的写作步骤：

确定日记主题：可以写每天发生的一件有趣或者重要的事情，比如去公园玩耍、看一部**、参加一次家庭聚会等。

写下日期和天气情况：在日记的开头，写下当天的日期和天气情况，这有助于记录和回顾当天发生的事情。

描述事情的经过：在日记中，描述当天发生的事情，包括时间、地点、人物和事情的经过。可以加入一些细节和感受，让读者更好地了解事情的经过。

以下是一个二年级日记的示例：

日期：XX月XX日天气：晴

今天我和爸爸妈妈去了公园，我们一起玩了荡秋千、捉迷藏、踢足球等游戏。午餐时，我们在公园里的餐厅吃了一些小吃和饮料。下午我们在公园里散步，欣赏了美丽的花坛和风景。今天我度过了一个美好的周末，我很开心。

知识扩展：

日记是指用来记录其内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。日记作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录,尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。

日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。

日的解释日ì离地球最近的恒星（亦称“太阳”）：日月星辰。日晷（?）（古代利用太阳投射的影子来测定时刻的装置）。日珥。日薄西山（太阳快要落山了，喻衰老的人或腐朽的事物接近死亡）。白天，与“夜”相对：日班。

第一周形线画回顾（21春一年级下）

需要写。

周记有别于“流水账”、“日记”等形式，流水账是有什么就记录什么，不需要作任何修饰和认识的升华，而且内容不限，一周之内可以记录您每一天的任何事情。周记是对本周发生的重大或者印象深刻的事情的记录，对过去一周的心得总结，类似日记，但是比日记的概括面更广。

周记和日记的区别

1、记录频率不同

周记是一周一记录，用文字记载一个星期以来自己的学习、生活情况或身边发生的事、一件小物品、一处优美的景色等。

日记则是一天一记录，是对每天所遇到的和所做的事情的记录。

2、范围不同

周记写作范围很大，写人、写事、写景、写物。什么题材都可以写，主要是对本周发生的重大或者印象深刻的事情的记录，只是要围绕一件事来写。

日记则是把每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。

晴天的日记

春寒料峭，乍暖还寒。新学期伊始，大连意外地迎来了一场大雪，孩子们迎着大雪开启了新的一学期。

刚刚过去的春节对于小孩子来说是最幸福的节日了。虽然大家就地过春节，但是作为一个中国人，每个人都被这浓浓的节日氛围所包裹着。于是，春节的话题，也成了我们形线画的主题。我们从节日中找到了许多的原型带给孩子们。

说到过年，自然要从腊八粥开始，童谣里都告诉我们，过了腊八才是年，那么腊八粥是怎么来的呢？于是我们讲了《腊八粥的由来》的故事。

故事讲完，又借着最终变勤奋的兄弟两，我便又和孩子们来唠一唠上学这件事儿。我还是问了孩子们：“我们为什么要来学校上学呢？”孩子依然很清晰坚定地回答：“是来学习的。”我又说：“看看我们周围的大人们，会读书会写字，会算术，他们还会很多你们目前还做不到的事情，所以我们需要通过双手来学习，才能像大人那样做事情。上个学期我们已经学习了一些东西，今后我们也还得勤奋学习，才能学会更多的本领。”孩子们都表示认同，于是我们开启新学期的学习之旅。

我把教室里的各种果核和石头等发给孩子们，让孩子们各自“熬”一碗腊八粥。于是有了后面惊喜的一幕：

每个孩子都很好地完成了任务，而每个孩子的角度都不同，这一点给了我很大的鼓舞， 我们在教学的每一步中观察到了孩子什么？又是否能从他当下的小小举动窥见他们将来精彩的人生？

大家“熬”好了腊八粥之后，我便也“端”出了我的腊八粥：

孩子们“哇”得一声，让我体验到了做老师的幸福和温暖。每一幅黑板画中倾注的心血，我以为是支持到了孩子，但其实也反过来支持到了我自己。

第一天的课就进行到这里，教室外白雪未化，孩子们抓住了春雪的小尾巴。

第二天的学习，我们先回顾复述了昨日的故事，然后我在黑板上画出了我们的腊八粥形线画，孩子们则拿出练习本在练习本上画出了他们的腊八粥。经过练习本上的练习和空中书写的练习之后，便在主课本上画了下来。

腊八粥喝完了之后，我们就来讲讲《过年的传说》。我们为什么要过年呢？原来很久很久之前有一只凶猛的怪兽“年”，每到除夕的时候，就从大山里出来到村子里，既抓牲口还吃人，把村民们吓得都东奔西逃。最终从天上下来救助大家的神仙发现了，年兽很害怕火光、红色和鞭炮，从此，每年除夕，家家户户都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，这风俗就成了我们最隆重的传统——“过年”。

听完了故事之后，我让孩子们在主课本上画一幅过年的图景。这是第一次我放手让孩子们随意画，孩子们再次给了我惊喜——孩子们的画生动有活力，丰富而凸显个性。

第三天，我们在晨圈里增加了《过年童谣》：

“新年到，真热闹，绚丽的烟花冲云霄；

包饺子，蒸年糕，倒贴的福字门上挂；

舞大龙，踩高跷，震耳的爆竹声声响；

穿新衣，接红包，欢乐的孩子蹦蹦跳。

新年到，人欢笑，见了众人问声好。

爷爷奶奶好，姥姥姥爷好，

爸爸妈妈好，叔叔阿姨好，

哥哥姐姐好，老师同学好，

新年还请多关照，我是有礼貌的好孩子。”

知道孩子们应该会喜欢这首童谣，但是没想到会那么喜欢。看来生活带来的情感滋养才是最能够带动孩子的学习兴趣的。因为实实在在经历过的事情会在孩子们的心魂中留下记忆的图景。趁着这个机会，我也把礼仪性的内容带给了孩子们。孩子们在这个过程中享受到了有礼貌的好处。当然也有孩子问，为什么没有“弟弟妹妹好”？我说，因为弟弟妹妹们该向你们问好。许多我们想要孩子遵守的礼仪规范，我们需要在孩子面前切切实实地做到，孩子才明白什么是真正地有礼貌，而不是只是把道理挂在嘴边，告诉孩子：“你该懂礼貌！”如果仅仅只做到后者，对于9岁之前的孩子，我们会发现，效果甚微。

我们再次复述了故事《过年的传说》，孩子们也分享了特别特别多春节里发生的事情，当然离不开鞭炮的身影。我拿出了小朋友制作的手工鞭炮，在孩子们面前“噼里啪啦”地就“放”了起来，由此引出了我们的第二幅形线画：

我让孩子们用果核将鞭炮摆了出来，然后才进行主课本的书写。

除了鞭炮，自然也少不了烟花，说起烟花，今年的正月十五这天，感觉能比往年看到更多更美的烟花，大家也一定都记得牢牢的。于是我带着孩子们走到教室中间，化身成为烟花的一份子，沿着烟花的轨迹向着自己的方向出发，或走、或跳、或蹦、或踮脚尖，一遍一遍的走出去，最后的一刹那大家一起“燃放”（蹦起来）。是的，即便 微小如我们，也还是要自行灿烂 。

经过运动之后，我们再把运动过后的烟花轨迹画在了主课本上。

第四天，我带着大家复习了前几天画的形线画，又给孩子们讲了故事《贴“福”字的来源》。讲完故事后，又带着孩子们画了对联的形线画：

紧接着，我又问孩子们有没有舞过龙，原以为就我自己小时候参与过舞龙呢，谁知道，班级里的孩子们基本上都舞过龙，只能说现在的孩子体验太丰富啦！大家兴致勃勃地说起自己舞龙的经历，于是我提议，不如大家也一起来舞个龙吧，来个“大龙戏珠”。在舞龙的过程中，我也带着孩子们把我们即将要画的形线画的轨迹走了出来。

运动过后，我们把我们舞龙的轨迹画在了主课本上。

至此，我们一周的形线画学习就结束了。孩子们在蜂蜡课上也把这些元素和场景都捏了出来。

生活中仍然还有许许多多的原型存在着，留待我们在接下来的形线画长线课中继续探索、感受和学习。

? 英语课上我们也是重新强调了课堂规则，所以带大家重新温习了《Tall trees in the forest》，提醒孩子们每个人都要像冷杉树那样直立挺拔。然后我们以时间为线，先复习了一周的七天《Days of the week》。然后引出了我们每天都很忙碌的Daisy**，学习了《Busy Daisy》。

? 接着又回顾了上学期学习的《This is the way》 ，把一天下来所经历的日常动作都复习了一遍。来到了学校之后，我们开始观察教室里有什么物品，于是复习了《point to the window》。最后与主课呼应，带出了新的内容：形状，并学习了《What shape is it》。故事我们复习了上学期的《The very hungry caterpillar》。

手工课上，我们继续编织棒针鸡，经过了一个期的沉睡，孩子们依然没有忘记我们的编织口诀，果然是身体里的记忆没那么容易忘记。每个人都沉浸在手工工作中。?

湿水彩课上，孩子们继续体验蓝精灵和黄精灵的融合。虽然作画体验色彩很重要，但是做为一年级的小豆包们，习惯的养成更重要。孩子们从课前打水到发水彩板、颜料、小抹布都是自己完成。一堂课下来，井然有序。

音乐课上，孩子们依然是玩各种感官游戏，滋养十二感官，也继续学习吹音程笛。

周五远足，遇上了大风的天气，可是孩子们依然一起爬到了山顶。下山的路上仍有一些积雪未化，可是等到了山底下时，孩子们发现了一股泉水，都兴奋地去观察。学校周围飞鸟飞过，却真的只见草芽，不见山花儿。

写晴天的日记的方法和技巧如下：

1、观察和记录天气：在日记的开头，可以写上当天的日期和天气情况，例如“日期：XX月XX日，天气：晴天”。这可以提醒你当天是晴天，并让你有机会记录下当天的天气情况。

2、描述天气细节：在日记中，可以详细描述当天的晴天气象，包括天空的颜色、阳光的明亮程度、气温等。可以用形容词和动词来表达，如“天空湛蓝，阳光明媚，温度适宜”。这些细节描述可以让读者更好地感受到晴天的心情和氛围。

3、记录心情和感受：在晴天下的感受和心情，可以是因为晴朗的天气而感到开心、愉悦，也可以是想到一些美好的事情而充满期待等。用简短的句子来描述个人的感受即可，例如“今天的阳光让我感到心情舒畅，仿佛所有的忧愁都烟消云散了”。

4、描述周围环境：在晴天，周围的环境也会有所不同。可以描述一下当天的景色、气氛和声音等，例如“街道上的行人都显得格外精神抖擞，小鸟也在树枝上欢快地歌唱”。这些描述可以让日记更加生动有趣。

5、总结感受：在日记的结尾，可以用简短的话语来总结当天的感受和经历，例如“今天的晴天让我感到非常愉悦，仿佛所有的烦恼都被阳光晒干了”。这可以让你更好地回顾当天的经历，并对自己的一天有一个更加清晰的认识。

写晴天的日记的好处

1、记录生活：写晴天的日记可以帮助你记录下当天的心情、经历和感受，让你在以后回顾时能够清晰地回忆起当时的情景和氛围。这种记录生活的方式可以让你更好地理解自己的生活和成长。

2、培养观察力和感受力：写晴天的日记需要你仔细观察天气和环境的变化，并记录下自己的感受。这种观察和感受的过程可以培养你的观察力和感受力，让你更加敏感地感受到周围环境的变化。

3、增强写作能力：写晴天的日记可以锻炼你的写作能力，让你学会用生动形象的语言来描述天气、环境和心情。这种写作练习可以让你更加熟练地掌握语言技巧，提高写作水平。

4、促进自我反思：写晴天的日记可以让你有机会反思自己的生活和行为，让你思考自己在晴天下的感受和体验。这种反思可以让你更好地了解自己的内心世界，并帮助你更好地认识自己。